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普及高中阶段教育并不是说所有学生都能上普通高中
时间:2019-03-17  来源:昆明现代科技学校  作者:WDB  点击:
        在国民教育体系中,高中是一个特殊阶段。它既是连接九年义务教育和高等教育的重要纽带,也是学生个性形成和自主发展的关键时期,更是提升国民整体素质和建设人力资源强国的基础工程。
        到2020年普及高中阶段教育,根据《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》计划要求,各省到2020年毛入学率都要达到90%以上,其中要重点解决贫困地区教育资源不足和职业教育招生比例持续下降等问题。
        “可能很多家长认为普及高中阶段教育就是大家都能上普通高中,其实并不是这样的。”高中阶段教育包括普通高中和中等职业教育(普通中专、职业中专、成人中专、职业高中、技工学校),是国民教育体系的重要环节。
       在普及高中阶段过程中如何加强中等职业教育?
       教育部基础教育司负责人表示,普及高中阶段教育要统筹普通高中教育和中等职业教育的发展,坚持两轮驱动、分类指导、优化结构、协调发展。近年来,由于多方面原因,部分地区中等职业教育发展滞后,普职比例严重失衡,要普及高中阶段教育,必须把中等职业教育摆在重要位置。对此,《攻坚计划》进行了系统设计,在总体要求、重点任务、主要措施中都强调了中等职业教育,并特别提出:
       一要牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置,巩固提高中等职业教育发展水平;二要统筹普通高中教育和中等职业教育协调发展,提高中等职业教育招生比例,使普职招生规模大体相当;三要提高中等职业教育专业吸引力,加强技术技能培养和文化基础教育,实现就业有能力、升学有基础;四要在职业教育比例较低的地区重点扩大中等职业教育资源。
       提高中等职业教育质量的主要措施有:
      一是实施职业教育产教融合工程,推动中等职业学校专业设置、课程内容、教学方式与生产实践对接;
      二是集中力量建设一批高水平职业学校,办好一批适应当地经济社会发展的特色优势专业;
      三是加大“双师型”教师培养力度,探索政府购买服务方式,解决中等职业学校“双师型”教师不足的问题。
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